我校自高一開(kāi)設(shè)美術(shù)素描課以來(lái)，美術(shù)教育作為美育的一個(gè)重要方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，以此提高學(xué)校素質(zhì)教育的深度和廣度。并對(duì)美術(shù)有特殊愛(ài)好和興趣的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，使其能通過(guò)藝術(shù)類高考，進(jìn)入高等學(xué)府接受更專業(yè)的高等教育，使其成為社會(huì)所需的合格藝術(shù)人才。用全新的理念、科學(xué)的辦學(xué)體系，挖掘藝術(shù)潛能，滿足廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的升學(xué)需求。

　　通過(guò)基礎(chǔ)教育發(fā)現(xiàn)興趣，通過(guò)專修課培養(yǎng)特長(zhǎng)，以晚間輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)高中生的和諧發(fā)展，提高升學(xué)數(shù)量。實(shí)施“文化課加特長(zhǎng)”的培養(yǎng)策略，實(shí)行富有特色的教育思路。美術(shù)特長(zhǎng)生在高中階段學(xué)習(xí)量相對(duì)較重，文化課和專業(yè)需要協(xié)調(diào)同步發(fā)展，專業(yè)考試階段還需四處奔波，為此必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理能力和不怕吃苦的精神。學(xué)校美術(shù)教學(xué)除了對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美育教育外，重點(diǎn)放在美術(shù)特長(zhǎng)班的建立及對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)上，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與升學(xué)之間找到合理的平衡點(diǎn)。

　　想學(xué)好美術(shù)先學(xué)好素描,提高造型能力,在素描作業(yè)過(guò)程中，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最經(jīng)常遇到的就是所描繪的對(duì)象準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的問(wèn)題。這就給我們提出素描作業(yè)模糊性問(wèn)題，模糊概念是指沒(méi)有明確的概念，如明與暗、長(zhǎng)與短、大與小、虛與實(shí)等等，這些在繪畫語(yǔ)言中常用的概念都是通過(guò)大致的比較而得來(lái)的，它們之間都沒(méi)有絕對(duì)的分明的界限，無(wú)法用精確的數(shù)據(jù)來(lái)劃分這些概念之間的差別。正因?yàn)檫@樣，素描寫生的準(zhǔn)確性是隨著作者理解能力和技巧不斷提高而提高的，這也是素描準(zhǔn)確性認(rèn)識(shí)的特殊性。首先是認(rèn)識(shí)上的提高，再是方法要正確。認(rèn)識(shí)的提高應(yīng)是鑒賞能力的提高。經(jīng)?？纯匆恢鹿J(rèn)的好素描作品。這個(gè)好作品也就是比較準(zhǔn)確的作品。多分析、多研究，認(rèn)訓(xùn)它好在哪里，看多了作作品，眼界自然就提高了，自己作畫時(shí)也就會(huì)慢慢向好的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

　　比較是素描寫生時(shí)唯一正確有效的方法，素描寫生過(guò)程中認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的模糊性，只有不斷地、反復(fù)地進(jìn)步比較，找出問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，不斷完善，這個(gè)工作做得認(rèn)真細(xì)致、越深入，那么畫面就會(huì)越完美，越準(zhǔn)確。絕以的準(zhǔn)確是不可以的，只要達(dá)到一種共識(shí)的準(zhǔn)確程度就算可以了。

　　我校零基礎(chǔ)教學(xué)，在兩到三年有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟的美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)后，堅(jiān)信學(xué)生們會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。